为了不断推进语文学科教学优质化、科学化发展，提升语文教学的有效性，精诚实验小学本部全体语文教师开展了“专家引领，教学践行，把学生放在正中央”为主题的系列学习活动。
 

　　活动一:涵养专业素质，提高执教水平

　　本学期开学初，在上学期期末考试分析会上，语文学科负责人宋素玲校长给大家布置了一项新任务——角色大反转，所有语文教师变身为学生，亲自破解高年级阅读题的正确答案。

　　老师们全神贯注地解答阅读题

　　交卷后，宋校长组织高年级老师进行了精心细致的批阅，尊重每一位老师的劳动成果，指出值得肯定的地方和有待改进之处。

　　在交流研讨中共同进步
 

　　作为阅卷老师，韩小菲和李智两位老师就本次活动做了精彩点评，谈了阅卷体会和感想。

　　对试题的解答，反映了老师们不同的生活阅历。反思对于小学生，他们的阅历也同样会反映在试卷上。

　　转换角色，深切体会学生的不易，让我更加坚定“授之以渔”的重要性。
 

　　活动二:专家现场引领，课后琢磨反思

　　在校本培训期间，全体语文教师有幸聆听了北京市教科院小教中心张立军老师讲的示范课《古诗两首》和他潜心研究的教学成果“磨课中的‘七看’”。

　　现场听课中，老师们领略到了专家名师的风采，学到了宝贵的教学经验，收获非常大。

　　听课回来后，各年级组的语文老师座谈反思，寻找课堂践行切入点，大家一致认为，要拓宽备课视野，做智慧型老师。让我们一起来看看各年级组的老师们是怎么说的吧!

　　中高年级组——

　　一个合格的语文老师，要认真地揣摩语文课本，在研磨中迸出炙热的火花;一个合格的语文老师，要有最优秀的素养，博学多识，满腹经纶;一个合格的语文老师，要给自己提出更高的要求，有智慧、善思考、创新、务实、夯实语文新理念。

　　低年级组——

　　要用发展的、辩证的、审美的目光看待课堂，只有厚积薄发，方能驾驭课堂。要让我们的课堂源于教材，高于教材;源自于生活，服务于生活。

　　活动三:从“历练”到“厉练” ，强化基本功

　　听过张立军老师的讲课之后，为了更好地拓展教学思路，语文组的老师们又开展了第二次研读阅读材料的活动。

　　这一次每位老师自主设计三个新问题，并拟定出正确答案。这不仅强化了教师细读文本的能力，还考验了老师自主探究和多元设计的能力。

　　更加深入的思考，得到更加深刻的领悟

　　宋校长认真审阅老师们设计的每一道题目和答案， 检验本阶段校本教研的成果。

　　老师们在这样一个长期开展的教研活动中不断学习、成长，不仅拓展了备课教课视野，提升了专业素养，而且更加懂得换位思考，站在学生的角度看待学习。

　　在深入钻研中越走路越宽……

　　在语文的教与学中，充满了灵性与思考。教师只有把自己深埋于浩瀚的文库，带着问题孜孜不倦地探求，才能在那短短的40分钟里与学生共享教与学的快乐;也只有在不断追寻新高度的同时，才能让自己脚下的路越走越宽。所以，坚定而执着地踏出每一步吧!